隨著大數據、人工智能、區(qū)塊鏈等數字技術推廣應用，以移動支付、互聯網信貸、智能投顧等為代表的數字金融新業(yè)態(tài)加速形成。近年來，金融科技人才需求量激增，其中具備“金融業(yè)務能力+數字應用能力”的復合型人才缺口尤為突出。然而，當前多數應用型本科高校的金融人才培養(yǎng)在課程體系、實踐教學與行業(yè)場景、師資隊伍實踐能力等方面全力創(chuàng)新實踐，人才培養(yǎng)與行業(yè)需求迅速對接。因此，立足數字金融新業(yè)態(tài)發(fā)展需求，推動金融人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，成為高校提升應用型金融人才培養(yǎng)質量的關鍵。
優(yōu)化課程體系建設，動態(tài)匹配市場需求。應用型本科高校應堅持以立德樹人為根本，結合數字金融核心的能力標準，立足“大思政課”建設視角，依據“課程—專業(yè)—學科思政”邏輯理路，與時俱進完善人才培養(yǎng)方案，對原有課程體系和教學內容進行針對性調整。在專業(yè)基礎課程和必修課程基礎上，增加“金融科技”“數字投融資”“風險管理與合規(guī)”等金融新業(yè)態(tài)課程內容，學生可根據興趣和職業(yè)規(guī)劃進行選修，確保知識結構的復合性。圍繞金融業(yè)務模擬、證券投資實務、保險實務等業(yè)務實踐要求，細化實踐課程內容，并適當提高實踐課程的占比。開發(fā)螺旋式實踐課程，采用參觀、專家講座、輪崗等形式，幫助學生了解數字金融業(yè)務流程，建立行業(yè)認知，以提升未來崗位適配能力。鼓勵專業(yè)學生考取相關技能證書，以金融分析師、金融風險管理師、證券或期貨從業(yè)資格證等考試內容為核心，開設對標崗位技能需求的課程。引導學生利用多學科知識解決金融問題，與計算機、統計學等學院聯合開發(fā)“金融數據挖掘與算法優(yōu)化”“智能風控建?！钡冉徊嬲n程。與合作的金融機構或科技公司共建“活頁教材”與“動態(tài)案例庫”，引入企業(yè)的真實脫敏數據和最新分析模型，確保教學內容與行業(yè)實踐同步迭代，解決教材滯后于技術發(fā)展的問題。
創(chuàng)新實踐教學模式，聚焦應用人才培養(yǎng)。培育應用型金融人才的核心要義，在于搭建一套助力“理論與實踐深度融合”的培養(yǎng)生態(tài)，推動學生在真實的業(yè)務實踐與創(chuàng)新探索中實現知識內化。應用型本科高校需主動擁抱數字經濟浪潮，深度整合數字技術與教學環(huán)節(jié)，依托智能教學系統搭建互動平臺，融合多樣化教學方法，讓學生在沉浸式交流研討中錘煉創(chuàng)新思維、提升實戰(zhàn)能力。校企雙方共建專業(yè)實驗室、商業(yè)場景虛擬仿真運營中心，引入大數據金融分析、區(qū)塊鏈金融模擬等前沿實驗教學系統，為學生搭建與行業(yè)接軌的實操實訓環(huán)境；聯合組建數智財經產業(yè)學院，將企業(yè)真實業(yè)務流程與項目需求轉化為教學案例和實訓課題，通過訂單式培養(yǎng)模式，實現與行業(yè)需求的精準對接。優(yōu)化教學流程設計，遵循“案例導入—深度剖析—經驗提煉—實踐遷移”的邏輯主線，引導學生從典型金融案例中總結提煉出通用性風險控制框架與商業(yè)模式創(chuàng)新思路，再平滑過渡到實戰(zhàn)項目任務。鼓勵學生以小組協作形式復刻企業(yè)真實工作場景，在項目策劃、執(zhí)行與優(yōu)化的全流程中提升實踐應用與團隊協作能力。以賽促學、以賽促練，常態(tài)化舉辦金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數智金融技能挑戰(zhàn)賽等賽事活動，讓學生在賽事比拼中實時掌握行業(yè)前沿資訊，鍛煉創(chuàng)新思維、強化問題解決能力，實現從知識學習者到實踐創(chuàng)新者的角色轉變。
加強師資隊伍建設，提高教育教學水平。教師團隊是保障金融專業(yè)人才培養(yǎng)的決定因素。高校應采用內培外引策略構建“雙師型”隊伍，提升教師的數字金融實踐能力。優(yōu)化師資隊伍結構，適當降低學歷門檻，引進具備實戰(zhàn)經驗的金融科技企業(yè)技術骨干、行業(yè)專家等擔任兼職教師，參與教學大綱編寫及實踐教學；招聘具備計算機科學、數據分析等跨學科背景的青年教師。鼓勵教師重視實踐技能培訓，調整教師職稱評定、職位晉升、評優(yōu)評先等標準，打造一批理論與實踐兼?zhèn)涞摹半p師型”教師團隊。完善校內專職教師培訓機制，制定鼓勵政策或設立專項基金，引導教師利用空閑時間入企進行掛職鍛煉，參與真實業(yè)務項目運作，開展數字金融專項技能培訓，提升教師業(yè)務實操能力；建立校內外師資交流機制，通過定期舉辦教學研討會、專題講座及學術調研，實現優(yōu)質教師資源共享。
數字金融新業(yè)態(tài)的發(fā)展為應用型本科高校金融人才培養(yǎng)帶來了機遇與挑戰(zhàn)。應用型本科高校需立足行業(yè)需求，精準定位人才培養(yǎng)目標，通過優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新實踐教學、強化師資建設等創(chuàng)新舉措，推動金融人才培養(yǎng)模式的轉型升級，培養(yǎng)更多應用型金融人才。
本文系重慶市2025年高等教育（本科）教學改革研究項目“基于產教融合協同育人的數字金融人才培養(yǎng)質量提升路徑研究”（項目編號：253292）；重慶市高等教育學會2025-2026年度高等教育科學研究課題“數智融合驅動下應用型本科高校經管類專業(yè)數字化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（項目編號：cqgj25
049B）；重慶市第三批立德樹人特色項目實踐研究基地“數字化改革賦能‘大思政課’育人模式實踐研究”（證書號：DYTS2024125）階段性成果。
（作者單位：重慶工商大學派斯學院）